企业系统

主要从事猎头(人才中介)人才测评、企业咨询和人力资源管理、员工关系与培训等工作。

1.  具有对企事业单位员工进行人力资源管理与培训、拓展的能力，以及开展各类心理培训的能力；

2.  具有从事职业活动所必须的基本技能以及管理和创新素质。

普通心理学、心理学与生活、职业素养、人格心理学、心理测量学、心理咨询学、心理学研究方法

心理咨询机构

在专业的心理咨询机构从事有偿地协助求助者分析、解决各类心理问题的工作。

1.  具备心理诊断与心理健康辅导的能力；

2.  具备心理咨询于指导的能力；

3.  具备心理测验及分析、解释的能力；

4.  具有心理咨询与治疗技术方法的创新能力。

普通心理学、心理学与生活、职业素养、发展心理学、人格心理学、认知心理学、医学心理学、心理测量学、心理咨询学、心理治疗学、团体心理咨询、心理危机干预、心理评估与诊断、心理学研究方法

社会服务机构

为所服务的社区有需要的居民提供适当的心理援助、团体辅导、开展社区心理健康教育、策划开展各类社区文化活动以及公益项目。

1.  具有进行社会交往和建立人际关系的能力；

2.  具有一定的语言表达能力；

3.  具有适应环境并具备较强的心理承受能力和学习能力。

普通心理学、职业素养、发展心理学、人格心理学、认知心理学、心理测量学、团体心理咨询与治疗、心理治疗学、个体心理咨询、心理危机干预、心理评估与诊断、社区心理学

学校系统

在学校从事心理教育、心理辅导的工作，参与学校的学生管理工作。

1.  具备系统扎实的心理咨询与心理健康教育知识；

2.  具备从事小学心理咨询与心理健康教育教学的能力；

3.能设计并实施学生心理辅导活动。

普通心理学、心理学与生活、发展心理学、人格心理学、认知心理学、教育心理学、心理测量学、团体心理咨询与治疗、个体心理咨询、心理治疗学、心理危机干预、心理评估与诊断、心理学研究方法

政府、事业单位系统

运用专业知识协助政府、事业单位开展特殊群体的心理辅导和社会活动，相关的群体心理调研以及政策倡导。

1.具备运用教育与心理研究的基本理论和思维方式开展心理服务工作；

2.具备较强的语言表达与沟通能力；

3.具备熟练操作办公软件和心理测量专业软件的能力。

普通心理学、职业素养、发展心理学、人格心理学、认知心理学、心理测量学、个体心理咨询、心理危机干预、心理评估与诊断、社区心理学、心理学研究方法、医学心理学

1

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

本课程概括介绍马克思主义中国化的理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。

主要教学内容：课程以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。概括介绍马克思主义中国化的理论成果，包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

    要求：课程以提高思想政治理论课的亲和力和针对性为原则，旨在培养学生把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的精神实质，运用其基本观点和方法分析问题、解决问题。

72

2

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

本课程全面、系统阐述了马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。通过学习，使学生全面把握中国特色社会主义进入新时代，充分了解建设社会主义现代化强国的战略部署，引导学生树牢“四个意识”坚定“四个自信”坚决做到“两个维护”，奋力走好新时代的长征路。

主要教学内容：系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、重大意义、丰富内涵、理论创新和时间要求。

要求：帮助青年学生掌握最新理论成果，了解当代中国国情，引导青年学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

52

3

贵州省情

通过课程教学实践，帮助贵州高校大学生在系统掌握专业知识的同时，全面了解贵州，认识贵州的本质特征，把握贵州经济社会的发展规律，了解贵州扶贫进程，提升学生尊重客观规律、坚持从实际出发的素质，培养学生正确认识贵州发展的优势和不足的能力；激发大学生热爱贵州、开发贵州、建设贵州的热情，为实现富民兴黔的宏伟目标做出应有的贡献。

主要教学内容：包括山川秀丽的自然生态（地理）、源远流长的发展历史（历史）、多民族团结互助的社会生态（民族）、脱贫攻坚的贵州实践（扶贫）、成就斐然的经济发展（经济）五大专题。

要求：贵州省情课程内容以马列主义、毛泽东思想等和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，教学主干内容为《贵州省情教程》，同时结合省内各大官方媒体发布的全省各地的新闻和最新发展数据，及时更新教学资源，帮助学生搭建贵州省情学科框架、掌握知识要点、参与课程实践，培养学生主动学习、独立思考的能力，促进学生专业知识的融会贯通，进而更好地服务地方经济社会。

18

4

思想道德

与法治

本课程旨在引导大学生提高思想道德素质与法律素质，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养，使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

主要教学内容：课程内容包括：人生的青春之问、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、明大德守公德严私德、尊法学法守法用法六个专题。

要求：通过思想教育，引导和帮助大学生树立中国特色社会主义共同理想，在社会主义现代化建设实践中，坚持个人理想与社会理想的统一，坚持将弘扬民族精神和时代精神与自身成长成才结合起来，树立正确的人生观和价值观，努力学习和践行社会主义核心价值观；通过道德教育，引导和帮助大学生正确认识道德和社会主义道德的基本理论，明大德守公德严私德，努力提高道德修养的自觉性；通过法治教育，引导和帮助大学生懂得马克思主义法学和社会主义法律基本原理，了解宪法和有关法律制度的基本精神和主要内容，增强社会主义法治观念，正确处理成长成才过程中遇到的法律问题，努力做到依法行使公民权利，履行公民义务，维护法律权威，以适应全面依法治国、建设中国特色社会主义法治国家对大学生法治素养的要求。

48

5

形势与政策

通过课程教学，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确的理解党的路线、方针和政策，提高学生的思想政治觉悟,增强社会责任感，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。

主要教学内容：本课程教学内容根据教育部和省教育厅下发的每学年“形势与政策教育教学要点”，结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，教学内容更新快。分专题讲授，各个专题内容为当年最新政治、经济、文化、外交和社会等各个领域的时政热点。

    要求：根据每年每学期时政热点和国家方针政策，不断更新、调整教学内容，注重时效性、理论性和实用性，帮助学生学习和掌握最新的国家时政热点知识，不断增强学生的社会责任感和爱国主义情感。课程采取线上线下相结合的方式，学生自主线上学习和老师线下有针对性重点课堂讲授相结合，充分发挥学生的主体地位和老师的主导作用。

16

6

大学语文

集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程。通过教学，充分挖掘课程思政元素，在提炼相应主题的基础上，以美文感知人类的美好情感，提升学生家国情怀，提高道德品质及人格修养。培养职业素养，为学生专业学习和终生职业发展奠定良好基础。

主要教学内容：以古今中外优秀的文学作品为载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应用能力及人文素养，在给学生带来心灵滋润和审美享受的同时，拓展视野、陶冶性情、启蒙心智、引导人格，通过丰富学生情感世界和精神生活，引导学生学会学习、学会做人、学会生活。

要求：让学生具备分辨真善美、假恶丑的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，并在继承前人宝贵思想精神遗产上，努力修养自己的道德情操。

32

7

大学英语

以职场交际为目标, 以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是借助工具书阅读浅显专业文献的能力。使学生能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高人文素养；为提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

主要教学内容：

Hello Hi，Sorry and Thank you，How can I get there，Be on Time and in Time，What a Fine Day，Come on ,Go Go Go，Let's Throw a Party，Keep Fit not Fat， Accommodation. Food. Travel.     Invitation.  Cyber. Shopping. Farewell.   Career。

要求：坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能。落实核心素养，贯穿英语课程教学全过程。突出职业特色，加强语言实践应用能力培养。提升信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。

68

8

体育与健康

通过本课程的学习，使学生了解并掌握强身、健体的基本理论知识、基本技术技能，达到增强学生体质，全面提高学生身体、心理素质和社会适应能力。培养学生对体育的兴趣、爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，培养终生体育意识。助力学生优秀体质的培育，为职业发展和终身体育奠定良好的基础。

主要教学内容：体育概述、运动保健、体育精神、田径，球类、武术、健美操舞、形体训练、休闲运动、拓展训练。

要求：1.用科学的方法参与体育活动；运用体育基本知识和技能，安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能；学会关注身体和健康的意识，养成正确的身体姿态，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；学会通过体育活动调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

104

9

信息技术

本课程的教学目标是通过“学、仿、做”实施教学任务，从而达到理论与实践相统一，构建系统的信息技术理论知识，使学生的信息技术应用能力和操作能力全面提升，为专业人才培养奠定扎实的信息技术基础，服务专业学科的教育教学，提升学生的信息技术素养，使信息技术知识内化，让学生学以致用。

主要教学内容：计算机基础知识、认识计算机、图文编辑、电子表格处理、制作演示文稿、数字媒体技术应用、计算机网络与Internet应用。

教学要求：

1.了解“云物移大智”相关领域的知识与前沿成果，深刻领会信息技术的含义。通过导读、图解、实物展示以及实操等教学方式让学生与计算机亲密接触，了解计算机的前世今生。

2.系统、深入学习Microsoft Office 让学生能利用word熟练掌握图、文、表的混排和文稿的打印。能够利用Excel 制作、编辑、分析、统计和打印各种数据表单、统计报告和统计图等。能够利PowerPoint制作工作汇报、产品推介、项目竞标、管理咨询、企业宣传等演示文稿，并能够根据需求打印文稿。

3.了解数字媒体技术应用的基本的使用方法与技巧。

4.了解计算机网络与Internet基本应用。

32

10

创新

创业教育

通过本课程教学，教授学生创新创业知识、锻炼创新创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标：1、情感能力和专业能力的培养，使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识2.方法能力培养，使学生具备必要的创新意识和创业能力。3.社会能力培养，使学生具备科学的创新创业观念。

主要教学内容：创业概论、当代高校大学生创业现状、创业创新与创业管理、创新与创业者的源头、创业团队管理、创业项目计划书、创业融资与创业风险管理。

要求：通过创新创业教育课程的系统教学，让学生了解创新创业的现状，领会大学生创业要素、大学生创业的过程及阶段、简单运用选择大学生创新创业的形式、制定创新创业计划书；简单应用数字时代开创事业的构思法，想像力训练法，并将创新思想转化为创业行动；识记创业团队的关键要素，领会团队精神在团队管理过程中的重要作用，简单运用团队管理的有效方法和技巧，综合应用团队的高效运作；识记融资的基本知识和创业风险的类型，领会创业前期风险、过程风险、后期风险，综合应用创业融资管理和创业危机管理。

32

11

心理

健康教育

使学生树立正确的认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的品质，增强学生的自我教育能力；给予学生科学有效的心理咨询和辅导，使学生摆脱心理障碍。

主要教学内容： 心灵的探索、“ 适”时务者为俊杰、大学生自我意识的发展、压力与挫折管理、 大学生的人际交往、大学生的情绪管理、大学生的恋爱与性、心理危机干预、让生命充满阳光九个章节的内容。

要求：

1.面向全体学生。心理健康教育课程面向全体学生，以整体目标为核心，结合学院大一年级自身特点和大一学生普遍存在的问题设计心理健康课程内容，充分体现课程的整体性、灵活性和开放性。

2.精选教学内容。根据能力要求与教学内容编写讲义，应紧密联系学生的实际生活，选择具有时代气息、真实反映社会、学生感兴趣的题材激发学生参与的兴趣和热情。

3.倡导体验分享。本课程倡导活动型的教学模式，教师应根据具体目标、内容、条件、资源的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式，以活动为载体，使学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。

4.注重教学过程

(1)丰富学生经验

(2)引导学生自助、助人。

(3)注重团体动力

36

12

军事理论

通过课程教学，以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，使学生掌握基本军事理论与军事技能知识，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养大学生基本的军事素质，促进综合素质的提升，为国防建设储备合格后备兵员和培养预备役军官打基础。

主要教学内容：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等五个项目。

要求：根据课程特点，不断充实调整教学内容，注重系统性、理论性和实用性，帮助学生学习和掌握的最新的军事理论知识，培养学生主动学习、独立思考的能力，不断增强学生的爱国主义和国防观念及国家安全意识。

36

13

中华优秀

传统文化

本课程从思想文化、制度文化、物态文化、行为文化四个方面入手，既全面讲授中国传统文化的发展脉络，也突出中国传统文化的独特发展历程与特色，使学生通过学习了解并掌握中国传统文化的精华所在，丰富大学生的精神世界，引导学生形成健康积极的人生观、价值观，提升文化品位和审美情操。

主要教学内容：本课程通过讲授中国传统文化，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，培养人文情怀，弘扬优秀文化传统，传承中国民族精神，从中获得人生的启迪，提升学生的民族自尊心、 自信心、 自豪感，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。

要求：教学中遵循“注重传承、充实底蕴”的原则，在教学内容上安排了传统哲学、 文学、 艺术、科技、宗教与民俗等知识，以传递人文精神与科学精神为基本价值取向，拓展学生视野，开拓学生思维，陶冶学生情感，丰富学生人文知识。注重科学性、知识性、趣味性相统一，培养学生的文化素养，提升综合职业能力。

36

14

职业发展

与就业指导

本课程通过理论精讲，结合情景教学，给学生的就业活动以参照和启发，帮助大学生认识自我、探索自我、完善自我、提升自我。结合技术技能人才成长规律和学生认知水平，把新时代大学生学业发展、职业生涯发展与就业需求进行融合培养学生职业精神和职业能力。

主要教学内容：课程涵盖职业生涯规划、就业创业指导、职场适应发展三个部分。具体包括：了解学生、生涯和职涯，生涯规划，就业形势分析和就业观念改变，就业政策，就业心理，就业协议签订，劳动合同保障以及职涯素质提升。

要求：根据学生成长、成才、成功的职业发展历程，注重实用和应用的结合，从学生求职就业、职业发展的需求出发，按照循序渐进的院长，把握求学于就业、学习与职业发展的逻辑联系，力求做到结构严谨、实用性强，学生能通过学习的过程，不断了解自己、了解市场，通过主动培养职业发展的历程，建立面对职场和市场变化的主动能力。

18

15

大学生

安全教育

营造安全稳定的校园环境提高学生的安全意识、防范意识和应急处置能力，是大学生学习、生活、成长和发展的前提。大学生作为高校的主体，对其进行切实有效的安全教育，是保持高校良性运行与社会和谐稳定的需要，是保证大学生全面发展的需要，是保证大学生全面发展的需要，也是切实贯彻以人为本、全面发展的教育方针和人才培养目标的需要。

主要教学内容：按照学院使用的大学生安全教育教材，根据教材内容进行教学，从而使学生懂得并运用安全知识来维护并促使自身的身心健康和发展。可邀请公安部门民警等专业人员到校对学生进行安全教育讲座，以真实生动的案件案例对学生进行教育培训，使得教学过程更容易入心入脑，从而达到更好的教学目的。

要求：通过对大学生进行安全教育，促进学生主动掌握安全防范知识，激发大学生的主观安全意识，不断提高大学生的安全防范意识和避险自救能力，确立正确的安全价值观，全面提升大学生安全整体素质，培养学生的安全防范能力。

8

16

生态

文明教育

通过课程学习，使学生了解生态文明与绿色发展的关系，掌握人类生产生活对生态环境的影响及发展过程中的环境问题。使学生能从自身做起，从身边小事做起，做到尊重自然与善待自然，使学生成为美丽中国的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，生态文明的宣传者、监督者，共建生态文明社会。

主要教学内容：包括“文明历史方位下的生态文明理论发展”、“生态环境的挑战与保护、治理对策”、“追逐美丽中国梦的生态文明实践”三个篇章。

要求：以习近平生态文明思想为指导，通过丰富的案例，充分展现贵州生态文明建设的成果。让学生辩证地认识目前人类面临的生态问题及其解决方向；分析和认识作为可持续发展实践路径的各类生态产业；理解生态文明建设在国家战略布局中的地位，了解并支持国家与贵州层面在生态文明建设实践中采取的措施，以及个人实践在美丽中国建设中所能起到的作用。

16

17

高等数学

提高分析问题和解决问题的能力，为其今后更深一步的学习和工作奠定基础。

主要教学内容：包括函数与极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分、定积分、定积分的应用、微分方程等内容。

18

18

合唱指挥

本课程思想道德与职业素质目标 是培养学生对合唱艺术的兴趣，通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品，树立理解和尊重多元音乐文化的观念；激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情，培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系，尊重每一位参与者，认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。知识目标是掌握合唱作品演唱的基础知识与方法；掌握合唱指挥的基本规则与表现技能，学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法；在参与和观察合唱教学活动的过程。

主要教学内容：本课程共设六个教学章节，一个欣赏章节。课程从合唱艺术的宏观认识入手细化到指挥技法的实际运用知识。以合唱作品实例的分析和设计为切入点，深入讲解合唱指挥的核心工作和技术。在课程的最后一个章节是学生学习本课程期间舞台实践的成果展示。

要求：通过对该课程系统的学习与训练，掌握合唱与指挥的基本知识和基本技能，能按照要求演唱不同风格、规模与难度的合唱作品，能正确排练、指挥各种中小型合唱作品，掌握管理合唱队（团）的基本方法。

18

19

人际沟通与礼仪

本课程依据“以就业为向导”的职业教育理念，旨在培养学生的基本素质，具备基本的人际沟通与礼仪方面的能力与技巧。该课程能够引导学生认识到沟通的科学性与艺术性，培养学生的沟通能力和礼仪素养，使之能够和父母、同学、老师和睦、快乐相处，成为一个受欢迎的人。

主要教学内容：一、礼貌，礼仪的基本认识和相关概念。二、沟通相关知识和技巧。三、医护人员与患者的沟通技巧。四、生活中该注意的小细节。五、妆容课程。六、仪态与穿着搭配。

要求：着重为学生以后的职业生涯提供有意义的指导，使之以后能与领导，同事，朋友和谐相处，在工作和生活中都能成为受欢迎的人，都能开心的工作和生活。

18

20

应用写作

通过课程教学，使学生掌握应用文写作基本理论和基本技能，了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，使学生能选择恰当的文种处理公务和日常事务，在写作实践的基础上，找出应用文文体写作的基本规律，具备举一反三的写作能力。

主要教学内容：包括应用文基本知识、党政机关公文、事务文书、日常文书、经济文书、职业文书、科技文书、礼仪文书、传播文书九个部分。

要求：在教学过程中，使学生掌握应用文写作的基本原理，操作框架，通过对常用文书的摹写实践和写作语言的训练，掌握不同文体的行文规则和行文区别，加深对理论的认识，满足学生将来职业生涯和日常生活、学习的需要。

18

21

经济与管理综合

通过学习使学生们初步了解和掌握经济活动的基本规律及基本经济政策，培养经济学思维，并能应用所掌握的知识分析现实生活中的经济问题。通过学习了解管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法，树立现代管理的思想观念，形成管理者应具备的素质，增强学生对于管理学知识的理解和掌握，锻炼学生的团队思维、交流表达、知识获取等综合素质。

主要教学内容：经济学基础和管理学基础，包括经济学十大原理、相互依存性和贸易的好处、供给与需求、管理概论、管理职能。

要求：为培养学生经济学思维，并能应用所掌握的知识分析现实生活中的经济问题，帮助学生树立现代管理的思想观念，形成管理者应具备的素质，提升综合素养。学生掌握的知识面有限，知识点与实际生活的融会贯通还有所欠缺。大多数学生学习兴趣浓厚，有钻研精神，课堂互动性较好。教学中将结合专业特点贴近实际进行教学，深入浅出，力求生动有趣，使学生真正受益。

18

22

女性

文学赏析

通过课程教学，使学生掌握中国古今女性文学作品阅读、赏析的基本方法，提高文学艺术修养，增强审美能力，拓展学生的视野，同时，借鉴优秀文化遗产，弘扬和继承本民族的优良传统，培养学生人格的陶冶和形成正确的人生观、价值观、世界观，进而培养讲文明、有道德、有社会责任心的高素质人才。

主要教学内容：本课程以女性文学为中心，分为中国古典女性文学赏析和中国现当代女性文学赏析两个部分，涉及的作家有许穆夫人、唐婉、卓文君、冰心、张爱玲、林徽因等中国女性作家的文学作品。

要求：在教学过程中，使学生能够概貌了解我国女性文学发展的基本情况，掌握中国各时期女性作家主要作品，掌握中国各时期女性作家的创作特点和艺术风格，熟悉女性作家作品思想和艺术成就，了解中国女性文学对世界文学的影响。

18

23

中外社会文化对比赏析

通过课程教学，使学生在基于对中国文化知识了解的基础上，认识和熟悉主要英语国家的社会与文化概貌，掌握其地理、历史、经济、社会生活与文化等方面的基本知识，扩大知识面，丰富文化修养；在与中国文化的对比赏析中，使学生加深对本民族文化的认识，提升文化自信心；最后，在国际社会交流日益频繁的今天，了解不同国家的社会文化，为学生毕业后的工作和生活打下基础。

主要内容：包括对英国、爱尔兰、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰这六个英语国家社会文化与中国社会文化的介绍和对比赏析，涵盖地理、历史、经济、教育和文学等方面的内容。

要求：根据课程特点，不断充实调整教学内容，帮助学生学习和掌握日益丰富的社会文化知识；在教学过程中，立足于加强学生自主学习、独立思考能力的培养，采用专题教学，提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。

18

24

世界

影视赏析

将“立德树人”根本任务贯穿教学过程，把教育、认识、审美、娱乐融为一体，开阔学生的生活视野，丰富学生的美育知识，提高学生影视艺术作品欣赏能力、审美水平，并提高学生综合文化素质，帮助学生形成健全的文化心理结构。在学习过程和完成学习任务的过程汇总，提升学生汉语语言规范意识和应用能力，传播中国优秀文化，使学生在影视作品欣赏中养成家国大爱的情怀。

主要教学内容：使学生初步掌握电影发展史，了解影视艺术的基本知识和基本特征，从电影艺术与制片，电影风格的镜头、场面调度、剪辑、声音，电影叙事等方面结合影片实例做系统学习，并掌握影视艺术的审美鉴赏方法，学会分析、评论影视作品。

要求：结合学生学情安排好教学实践内容，教学内容与时俱进，注重教学方法和教育心理学的应用，通过多种教学方法的合理运用，完成理论教学与实践教学，建立平等和谐活跃的课堂教学氛围。课程安排线下18学时教学，并做课外知识链接与学习资料补充。

18

25

大学美育

让学生了解基本美学基本原理和知识，通过美育专题使学生树立正确的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。

主要教学内容：包含美和美育、诗词之美、音乐之美、建筑之美、绘画之美、自然之美、社会之美、人生之美等八个专题。

要求：根据课程特点，不断充实调整教学内容，激发学生兴趣，让学生了解基本美育理论和知识，帮助学生树立正确的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，同时注重思政元素渗透。

18

1

人体解剖

让学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习心理学课程奠定坚实的形态学基础。

主要教学内容：解剖学是按人体的器官功能系统（如运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统筹）阐述正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学。

要求：了解人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的心理学基础课程奠定基础。

36

2

心理学研究方法

掌握心理学的各种研究方法，包括相关法、实验法及样本设计等，掌握相应的数据分析和研究报告撰写规范，为心理学专业学习及科研工作打下良好基础。

主要教学内容：心理学研究中经常要用到的各种描述性方法(包括观察法、调查研究、行为的隐蔽测量)、实验性方法(包括独立组设计、重复测量设计和复合设计)以及应用性研究(个案研究法和单被试设计、准实验设计和项目评估)，并简单叙述了数据处理和统计的基本概念、心理学研究报告撰写和心理学学术交流中应该注意的问题。

要求：

18

3

心理学史

通过本课程的学习系统掌握心理学的发展规律，了解心理学史的哲学起源和科学起源，掌握基本的历史资料。学习有关历史文献，掌握心理学家看问题的立场和方法。提高学生的心理学知识和学术素养，开拓学生研究的视野，提高学生思辨能力和批判精神。

主要教学内容：系统介绍心理学的发展历史，了解心理学各学派形成的时代背景，熟悉现代心理学的主要流派、主要代表人物和主要观点，以及各流派之间在发展中的相互促进关系；了解中国本土心理学的发展历史，主要特点、重要观点，以及学习中西方心理学比较的研究方法。

要求：立足学生基础，使学生基本了解心理学历史发展的全貌，为进一步学习心理学奠定基础，从史学角度培养学生独立的思维能力和健康的换衣与批判精神。

36

4

普通心理学

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的能力：

（1）初步形成多种视角的心理学观点，为以后其它课程的学习打下坚实的基础，并培养学生将理论融会贯通于实践；

（2）了解心理学的理论体系和方法体系；理解心理现象、个性心理的形成机制和发生原理；具有科学运用心理学知识和技术解决实际问题的能力；

（3）了解心理现象发生发展的规律，明确心理学研究的基本思路和范式，熟悉自然科学和人文社会科学研究的方法，对心理学的研究方法有学以致用的借鉴和启发；

（4）贯彻素质教育思想，努力注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育。

主要教学内容：心理学的研究对象和方法；心理活动的生理基础；心理认知过程；情绪和情感；个性心理特质等。

要求：使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，掌握心理学基本的知识体系和框架，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。

108

5

发展心理学

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的能力：

（1）学生掌握发展心理学的基本概念、基本理论及其相互关系；理解个体发展的年龄特征。

（2）对发展心理学的方法有较深刻的认识和把握，学会用观察法、调查法、和心理测量方法去分析个体在成长过程中所具有的心理、行为现象。

（3）培养学生对个体心理发展的积极关注，激发学习兴趣；尊重各个阶段个体心理特殊性的态度，树立在实践活动遵循心理发展的客观规律办事的理念。

（4）为后继学习环节、实践实习环节奠定发展心理学的知识基础。

主要教学内容：

（1） 发展心理学基础知识，介绍发展心理学的研究对象，发展心理学的产生和发展、意义，及发展心理学的研究方法等；

（2） 发展心理学的理论基础，主要介绍不同心理学家的心理发展观及相应的心理理论；

（3） 详细说明婴幼儿、青少年、中年和老年各年龄阶段所具体的特点规律，从生理神经、言语认知思维、情绪、个性和社会性等方面进行重点介绍。

要求：阐述有关心理发展的基本观点和研究方法，影响心理发展的有关因素，个体在不同年龄阶段认知与个性社会性领域的发展趋势和基本理论，使学生通过本课程的学习，形成心理的发展观，理解个体今天的心理特点是昨天发展的结果，又是明天心理发展的基础，并且了解个体不同年龄阶段的主要心理特征；能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题，为进一步从事科研、教学与咨询打下坚实的基础。

54

6

人格心理学

通过本课程的学习，理解人性本质及人格结构的复杂性；掌握人格测量的方法；熟练掌握并能在生活中运用人格理论的多元观点；掌握人格心理学的研究方法，熟悉人格研究的新进展。

主要教学内容：对人格及主要的人格理论进行系统介绍。包括人格定义及人格研究的历史；人格的测量；不同取向的人格理论；人格研究的主要方法；人格理论的当代研究进展；人格理论的应用。

要求：学会人格的测评方法，掌握传统项目分析、测验分数常模、以及经典测验信度和效度等柑关内容。服务于社会实践。通过学习使学生能维护自己和他人的人格健康，提高心理健康的水平。

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7

认知心理学

通过本课程的学习，了解认知心理学的发展历史和研究进展；理解信息加工机制和知识表征方式以及其在当前国内外认知心理学研究中的应用；掌握典型的经典实验设计方法。

主要教学内容：认知心理学的研究对象方法，知觉，注意，记忆结构，短时记忆，长时记忆，表象，概念，问题解决，推理，言语等。

要求：通过学习，了解从知觉到思维范围内的人的心理活动的特点与规律，根据这些知识并加以运用，使学生能够更好地发挥出自己的认知能力。

36

8

社会心理学

通过本课程的学习，学生能够系统掌握社会心理学的基础知识，运用所学理论对社会中存在的各种人际关系及心理现象进行分析与研究，培养学生提出问题并阐述问题的思考能力，启发学生的理论思路和应用能力。

主要内容：学习社会心理学学科的性质、现状和发展有所了解。掌握社会心理学的基本概念、基本事实和基本理论；了解并实践社会心理学研究的基本方法和手段；明确社会心理学研究的基本思路和范式。

要求：培养学生对社会心理学的兴趣，以及分析社会心理现象，研究社会心理问题的能力。

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9

医学心理学

通过本课程的学习能够识别和鉴别各种常见的心理障碍，熟悉其症状表现和诊断标准；能够理解各种常见心理障碍的原因，结合变态心理学的理论模型做出解释；了解各种常见心理障碍的预防和干预原则。

主要教学内容：医学心理学的历史、研究对象与方法、特征与判别标准、影响因素与理论模型、分类与诊断、预防和治疗等背景资料，讨论常见的精神障碍，强调了精神障碍表现和治疗的多样性和综合性;从不同年龄群体的角度讨论不同群体常见的精神障碍。

要求：通过较为系统的、能反映该学科新近发展的、理论联系实际的教学，使学生们在异常心理与行为的识别、解释、诊断和防治诸方面都有一个基本的认识。

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10

个体心理咨询

通过本课程的学习：

（1） 掌握心理咨询中的技能，在心理咨询与治疗中能够诚信、遵守心理咨询与治疗的的职业道德

（2） 掌握心理咨询的基本知识、了解心理咨询与治疗的理论体系和治疗流派。通过系统的学习能够独立地进行个案的分析和诊断治疗。

（3）掌握基本的心理咨询和治疗中的方法和技能，在实际的咨询和临床治疗中能够独立运用相应的技巧。

主要教学内容：介绍心理咨询的基本理论与技术，通过课堂讲授、分组练习与讨论、观看录像与现场观摩等多种方式。

要求：掌握心理咨询的一般过程和阶段，如何建立咨询关系、心理咨询的基本原则、参与性技术，以及各种干预性技术，熟悉阻抗、移情与反移情、督导等心理咨询的基本知识。

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11

团体心理咨询

通过本课程的学习，系统理解和掌握团体心理咨询的基本理论、发展过程、影响机制、常用技术、设计原则、评估方法等知识，了解国内外团体心理咨询发展的现状以及研究的水平及成果，初步形成团体咨询的基本技能。掌握团体心理咨询效果评估的方法，并最终能在实践中运用团体心理咨询的方法和技术建立和带领团体，服务于社会，同时通过团体活动探索自我、肯定自我、接纳自我、健全自我，从而为成为一名合格的团体领导者奠定基础。

主要教学内容：团体心理辅导概念及团体的类型；团体心理辅导与团体心理治疗的异同;心理分析式团体治疗等10个不同理论取向的学派的治疗原理、治疗目标、治疗过程、治疗技术及领导者的角色与功能等。

要求：使学生对团体心理辅导的理论体系有所了解，为以后的进步学习提供参考。使学生对团体心理辅导的过程有所了解，并采取学生分组模拟的形式开展团体心理辅导活动。使学生掌握团体领导者的相关技术要领，同时带领学生做一次团体心理辅导等。

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12

心理测量

通过本课程的学习：

（1） 了解心理测量的发展过程，掌握心理测量的基本性质与功能，正确认识和使用心理测验，探讨心理测验与心理学、教育学研究的关系，培养学生的科学本质观、探究态度和技能、开放的思维方式。

（2） 了解心理测验编制的完整过程，包括测验目的、用途的界定，测验项目的编制与组织，项目分析技术，信效度的检验，测验常模的建立与分数解释，心理测验的使用资格与规范等，并能够结合实际研究需要，自行编制心理测验工，培养理论联系实际的学风。

（3）生熟悉心理与教育实践中常用的能力测验和人格测验的功能、适用范围，以及操作方法，包括韦氏儿童智力量表，卡特尔十六种人格因素调查表等工具，提高学生的实际应用能力和学习的兴趣。

主要教学内容：心理测验的基本原理，包括测验的编制程序与项目分析、测验的信效度检验、测验常模的建立、测验的使用规范等，介绍心理、教育研究与实践中常用到的能力与人格测验，提升学生对心理测验工具的应用能力

要求：通过学习，应使学生掌握和了解心理测量学的基本概念和理论，能运用心理测量学知识自行编制科学的心理测验，并与心理学、教育学的研究实践相结合，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。

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13

心理评估与诊断

通过本课程的学习，掌握心理评估和心理诊断的基本知识和技能；熟悉心理评估的相关理论原理，掌握心理评估的常见方法技术；掌握心理诊断的基本知识、了解心理诊断过程、基本理论、临床资料的收集整理和分析；能将心理评估的理论与技术应用于专业领域和生活实践之中；认识和理解心理评估与诊断技术在心理咨询和治疗、中小学心理健康教育、职业心理诊断等领域的应用现状。

主要教学内容：心理诊断的摄入性谈话与倾听：摄入性谈话的操作步骤：倾听技术的注意事项。心理诊断提问的技术；提问技巧的注意事项；心理诊断参与性技术：心理诊断的影响性技术。一般心理问题的诊断概述：一般心理问题的诊断程序及类别：严重心理问题的诊断要点；严重心理问题的类型和严重心理问题的诊断程序等。

要求：以生物（反映神经科学最新研究进展）-心理（发展的视角）-社会（如中国文化对来访者（特别是儿童）视角，多元文化观来看待异常行为，帮助学生熟悉心理诊断与评估的方法，更好理解来访者面临的生活问题或心理障碍。

54

14

心理危机干预

通过本课程的学习，针对各种具体的危机情境，掌握预防和干预的主要策略、技术；了解危机干预作为心理治疗领域的发展趋势，应如何积极的、预防性的对待各种危机情境的出现；能将心理危机干预的理论与技术应用于专业领域和生活实践之中；正确地认识、了解客观事物，在心理危机干预过程中能够诚信、遵守心理咨询与治疗的职业道德，做一个合格、技能过硬的学生。

主要教学内容：心理危机干预的模式、六步法、建立良好关系和提供支持的技术；灾难性危机、自杀、性暴力、家庭暴力等不同情境危机干预的过程、方法；心理危机防护和危机管理的基本理念和方法等

要求：注重实践性、操作性和应用性，引用大量的事例和个案，对各种类人群心理危机干预提出具体的操作步骤。注重案例分析等教学和学习方法﹐并通过练习来体验在危机情境中的感受和行为,实践所掌握的技巧，从而从理论和实践两个方面切实掌握有效危机干预的模式。

54

15

家庭教育心理学

通过学习使学生意识到家庭教育的重要性，观察家庭教育心理案例和积累家庭教育心理学的知识；学习家庭教育心理学课程的知识和家庭教育方法的培训；审视个人成长和家庭教育之间的关系，从而更深入地了解自身和理解父母，妥善调节自己和父母之间的关系，形成良性亲子互动。

主要内容：个人发展和家庭发展的历程

、家庭教育的历史和现状、家庭教育心理的理论基础、儿童心理的发展与行为管理、对家庭教育有影响的主要理论流派、亲子关系的训练模式、婴幼儿的家庭教育心理问题、学前儿童的家庭教育心理问题、小学阶段儿童的家庭教育心理问题、儿童压力事件的心理调适、特殊儿童的家庭教育问题、特殊家庭的教育心理问题、成为称职父母、家庭教育与青少年学习动机的形成、家庭教育与青少年道德行为的形成、家庭教育与良好心理素质的形成。

要求：了解关于家庭的心理学理论、原生家庭对人的影响、核心家庭中的关系与家庭角色、核心家庭中家庭养育。具备相关的知识和技能。

54

16

教育心理学

通过本课程的学习（1）掌握和理解发展的本质，特别是身体的发展、社会情感的发展、认知的发展和个性发展的过程和规律；

（2）理解学习的本质、知识获得的过程，以及影响学习过程的因素；

（3）掌握有效的教学策略，并能够进一步拓展和应用教学方法，适应学生的教学；

（4）描述不同教育心理学理论应用到实际生活和教学中的策略与方法；

5.学生掌握学习动机的理论和激发学生学习动机的有效方法；

6.学生能够应用课堂管理和课程评价的技术、方法，增强沟通和合作能力，综合育人的素养。

主要教学内容：教育理论指引方向和目的，教育的需求决定其教育的内容。教学过程将教育的目的和内容结合起来，经过人（教师）与人（学生）的互动，把教育内容转化成学生的学习行为，从而达到预定的教育目的。教育心理学是研究这一教育过程的学科。通过《教育心理学》课程的教学，学生应掌握和理解教育心理学的基本理论，学习教人接受什么教育的知识，学习教人接受什么教育的知识，学习如何教人接受教育的知识与技能。主要包括四部分内容：教育心理学基本理论，研究方法，

学习心理，教学心理和教师心理。

要求：学生掌握教育心理学的基本知识、基本理论和研究，形成学科的基本知识框架，了解和把握教育心理学发展的基本线索、发展的基本趋向以及研究的新热点，并引导学生理论联系实际，积极地运用教育心理学知识去理解和解决中小学教育、教学实践中的问题，在掌握基本知识、基本理论的同时，不断发展解决实际问题的能力。

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17

社区心理学

通过本课程的学习，增进同学们对社区心理学的认识;理解个人、社区以及社会的交互作用;主动考虑并尊重社区和社会问题;更明白自身的价值,将所在社区和社会建设得更好;提高将社区心理学基础知识运用于社会现实的分析评判能力。

主要教学内容：与社区有关的心理学问题，如社区群体心理和群体中各个成员的心理特点，特别是社区群体和成员的心理健康问题；家庭、团体和社会等因素与心理的关系以及社区中人际关系、人际影响、习俗文化和适应等问题；如何以社区为单位，应用心理学方法，结合精神病学和社会学手段提供社区保健等服务，预防和解决社区心理健康问题。

要求：采用“文字教材、视频教材、微课程、网络课程”的立体化课程建设模式，以期达到教学效果最优化，提升社区心理学在我国社会发展与学科建设中的作用与地位，适应社会成员对个人品质生活的需求，促进社会和谐。

54

18

健康心理学

通过课程学习，使学生将心理学在行为医学和预防医学中发挥作用，综合运用了行为理论、程序学习、行为健康和条件反射的原理运用在疾病的防治、不良行为的矫正、生理功能障碍的康复、意外事故的减少、精神紧张的缓解，以及运动锻炼与健康教育的普及等方面。

主要教学内容：研究心理学在矫正影响人类健康或导致疾病的某些不良行为，尤其是在预防不良行为与各种疾病发生中所应发挥的特殊功能；探求运用心理学知识改进医疗与护理制度，建立合理的保健措施。

要求：要求学生能够掌握健康心理学中有关健康、心理健康等基本概念，了解影响健康的心理与社会因素，以及生活方式与行为习惯，明确几种主要身心疾病的关键症状和影响因素，能够结合现实生活中的具体例证提出相关的应对措施。

54

19

老年心理学

通过本课程的学习，让学生掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对老年心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，尤其是老年心理发展的主要矛盾，学习运用基本理论分析实际问题，初步掌握矫正老年心理偏差、障碍的方法和技能技巧，为进一步实践工作打下良好基础。

主要教学内容：老年人常见的心理-精神问题及在各种复杂情况下的治疗与护理方法，老年人心理-精神健康促进和疾病预防方案。

要求：有效开展线上线下混合教学实践，实现老年人心理知识的普及和课程思政的融入对课程的教学重点、难点进行阐述，对学生有效学习课程的学习方法与手段进行了总结，在帮助学生学习老年心理学知识的同时，重视价值观的引导。

36

20

儿童心理学

了解有关儿童心理发展的基本理论，掌握有关基本概念及各年龄段儿童心理发展的典型特点和规律，并能尝试解决儿童成长中遇到的实际问题，培养科学的教育观、儿童观，为儿童的健康成长提供科学的教育训练对策。

主要教学内容：小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。

小学儿童的身心发展，学习心理，知识的获得与应用，问题解决与创造，技能的形成，品德的形成和培养，学习策略，学习的动力机制等。

要求：使学生了解儿童心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观，了解各个年龄段儿童的认知发展和个性发展等心理发展的一般规律和特点，在教育教学实践中遵循规律，了解儿童的群体差异和个别差异。

36

21

管理心理学

通过教学，使学生理解管理活动中人类心理活动规律，培养学生以心理学的实证方法提出问题、思考问题和解决问题的能力；初步掌握运用管理心理学的具体研究方法，针对组织中的管理问题进行研究构思与设计的能力。激发学生对组织管理中不同层次的心理问题的关注；逐渐形成基于管理心理学的基础理论和基本技能去分析解决管理实践中具体问题的习惯。

主要教学内容：学习现代管理心理学基本理论的发展概况和主要流派，而且更多的从个体、群体和组织等不同层次上介绍和探讨各种因素对个体行为、组织行为、组织结构和组织发展的影响。在保持“个体心理”、“群体心理”和“领导与组织心理”的大框架的前提下，对有关团队管理、管理决策、跨文化管理和组织学习创新等方面的理论成果也将进行比较详细的介绍和讨论，并且适当介绍近年来管理心理学理论的新进展。

要求：使学生系统地掌握管理心理学的理论基础知识，能够运用所学理论分析管理中存在的各种人际关系及心理现象，具有正确处理和协调人际关系的能力，同时具有良好的心理素质，逐步提高其运用管理心理分析问题和解决问题的能力。从而有利于提高管理效率。

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22

心理治疗学

通过本课程的教学掌握几种主要的心理治疗的理论，了解相应的心理治疗方法对不同心理和行为障碍的治疗作用及疗效，使学生能够理解心理治疗过程中的基本方法和实际操作技能﹐培养学生运用心理咨询与治疗理论的实际工作能力,强化学生在心理咨询方面的综合素质﹐为学生将来就业尽早适应并顺利开展心理咨询与治疗活动﹐乃至于整个心理健康教育工作,奠定良好的技能条件，并能将一些基本的心理矫正手段用于心理咨询实践。

主要教学内容：心理治疗的性质及发展简史，精神分析的理论及相应疗法，行为主义理论及行为疗法，认知理论及理性情绪疗法，人本主义理论及患者中心疗法，森田理论及疗法，其它心理疗法如支持性心理治疗、催眠和暗示治疗、交互分析治疗等。

要求：学生具备普通心理学、发展心理学、人格心理学、变态心理学等专业课程基础，本课程与咨询心理学密切相关，其理论与方法可指导心理咨询实践。

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23

社会工作

通过本课程的学习让学生了解社会工作基本知识及服务对象各年龄段的的心理特点以便为服务对象提供更加全面、细致、专业的心理帮助。

主要教学内容：介绍社会工作心理学基本知识、心理学基础知识、社会工作服务对象的心理；介绍服务对象各年龄段的心理特点、人生两大任务―—就业、婚姻的心理发展变化、心理保健与心理咨询问题、社会工作情境中的心理；介绍了解他人、形成良好人际关系、通过人际沟通改变他人态度；可以利用的社会影响等知识与技能；社会工作者的自我管理:介绍作为社会工作者认识自己、调控自己的理论与方法等内容。

要求：

54

1

军训

素质目标

通过体能训练培养学生坚韧不拔的意志品质，增强体质的同时，更促进精神品格的形成与发展

2

2

入学教育

素质目标

学院及系部领导对学生进行入学教育宣讲

1

3

劳动实践

素质目标

校内劳动周进行劳动实践

4

4

社会实践

能力目标

利用暑期进行社会实践，体验生活

4

5

资格证考试

知识目标

心理咨询师证、普通话证、育婴师证考试

4

6

顶岗实习

能力目标

到企业行业开展心理咨询相关工作实践

33

7

分流培训

能力目标

邀请心理专家到校对学生进行讲座培养

2

8

毕业设计、

论文答辩等

知识目标

毕业论文的选题、撰写、答辩

1